軟件介紹

樂望課堂助手免費(fèi)版是一款為老師們提供的網(wǎng)上教育輔助工具，我們可以通過樂望課堂助手來為學(xué)生提供網(wǎng)上視頻課程。而且你還可以在這款軟件上檢查學(xué)生們的作業(yè)完成情況，從而更好地監(jiān)督學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

樂望課堂助手免費(fèi)版軟件特色

優(yōu)勢：1、教學(xué)時(shí)間比較自由，學(xué)生可以隨時(shí)看回播視頻，學(xué)習(xí)時(shí)間可以靈活，也可以反復(fù)學(xué)習(xí).2、教學(xué)空間比較自由，只要有網(wǎng)絡(luò)的地方學(xué)生就可以進(jìn)行學(xué)習(xí)，不固定在教室里。也是這個(gè)優(yōu)點(diǎn)才能讓孩子們在這個(gè)特殊時(shí)間做到停課不停學(xué)。

劣勢：1、師生不能互動(dòng)，不能及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀況；教師在教學(xué)的過程中，需要隨時(shí)掌握學(xué)生能否跟得上老師的教學(xué)節(jié)奏。2、教師無法課堂管理，學(xué)生不能自律。3、隔著屏幕，教師無法與學(xué)生共情。

1、以情傳情：課堂上學(xué)生出現(xiàn)思想不集中，低聲說話或做小動(dòng)作這都很正常，這說明了你的課缺乏一個(gè)情字。在教學(xué)中要學(xué)會(huì)以情感人，以情管人，對(duì)學(xué)生處理要讓學(xué)生感到你在關(guān)愛他，使其主動(dòng)配合你的課堂管理。

2、輕敲響鼓：教師在教學(xué)過程中把自己的聲音抑揚(yáng)頓挫，把聲音的聲、色、情融為一體，運(yùn)用到語氣上，用含蓄的方法對(duì)學(xué)生的違紀(jì)行為進(jìn)行誘導(dǎo)和影響。響鼓不用重錘，學(xué)生聽到教師的弦外之音就領(lǐng)會(huì)到教師的意圖和用心，就作出知心知情知理的反應(yīng)及時(shí)改正錯(cuò)誤。

3、目光暗示：人眼為窗可傳情傳神。教師課堂上視野所及，可以眉目傳情，促進(jìn)學(xué)生專心聽課。偶爾有學(xué)生想走神，教室課用目光注視，將自己的愿望、態(tài)度、感情和言語迅速傳遞給學(xué)生，使學(xué)生觸目知錯(cuò)，立即醒悟。熱情、慈祥、贊許的目光使學(xué)生觸目會(huì)意，精神振奮。

4、動(dòng)作指引：教師在課堂上的一舉一動(dòng)都能傳達(dá)管理信息。如教師的手勢具有狀物、言志、召喚、傳情的本領(lǐng)，可作為課堂管理的非語言外部表現(xiàn)形式，可引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)，可把自己的意圖、教學(xué)的宗旨和學(xué)生的接受意向連到一起，讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)空中按照老師啟示的思路去學(xué)習(xí)去領(lǐng)悟去融會(huì)貫通并有所創(chuàng)造。

5、冷卻制定：在課堂上遇到突發(fā)問題，教師應(yīng)冷靜分析，泰然處之，予以冷處理。比如上課了教室里仍十分混亂，這時(shí)教師不宜馬上上課，也不要大聲呵責(zé)，你可采取以靜制動(dòng)的辦法，站在講臺(tái)上，用一種平靜的目光掃視學(xué)生一周，形成一種吸引力，學(xué)生轉(zhuǎn)瞬就會(huì)各歸原位安靜下來，恢復(fù)教學(xué)秩序。

6、行為矯正：就是采用一種獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的措施，樹立正氣，激勵(lì)積極力量或行為，抵制消極因素，并長期堅(jiān)持，形成制度。這要以獎(jiǎng)優(yōu)為主罰劣為輔，獎(jiǎng)勵(lì)要以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，罰劣不可采用諷刺、威脅、隔離、體罰等手段，應(yīng)當(dāng)努力將懲罰變?yōu)橐环N學(xué)生愉快的自我教育。